Rede de Bibliotecas do Concelho de Cuba

A motivação que levou ao desenvolvimento da proposta do projeto Tedy resulta de contactos anteriores a grupos de trabalho estabelecidos entre as organizações envolvidas (desenvolvidos em diferentes iniciativas de cooperação), onde se tornou claro que, no que diz respeito às abordagens e aos métodos de ensino convencionais utilizados com os jovens, existe a necessidade urgente de identificar, desenvolver, testar e partilhar novos métodos, ferramentas, metodologias que atraiam efetivamente os grupos mais jovens de modo a estimular dentre eles a consciência concreta, a aprendizagem, a aquisição de conhecimentos e habilidades básicas. Em estreita ligação com as suas necessidades, todos os parceiros do projeto (Escócia, Itália, Espanha e Letónia) concordaram em construir uma parceria europeia, que poderia resolver os principais problemas e lacunas comuns identificados em contextos escolares em cada região parceira (que geralmente não estão longe de outros níveis nacionais ou europeus). As principais necessidades a ser atendidas são fortemente enquadradas por dois focos diferentes: 

- Os jovens, nomeadamente aqueles com menos oportunidades ou enfrentando obstáculos educacionais, sociais ou familiares e que revelam falta de interesse e motivação para a aprendizagem; que abandonam  precocemente a escola; que obtêm baixo sucesso escolar; que possuem baixas qualificações básicas e transversais e manifestam uma fraca participação e iniciativa.

 - Os parceiros, pela falta de abordagens educativas não-formais/informais; pela necessidade de desenvolverem competências TIC (professores e pessoal não docente); pela oportunidade de cooperação e partilha das melhores práticas; pela "inadequação" de ferramentas e métodos de ensino.

A parceria Tedy estabelece, em consequência, um plano de trabalho que prevê os seguintes objetivos principais:

- Promover a avaliação das competências transversais importantes, e complementar as competências base, isto é, o espírito empreendedor, a cidadania e as competências TIC.

- Promover a inclusão e bem-estar social através da estimulação, capacitação, iniciativa, participação e liderança, mas também através do contributo para solidificar o ecossistema escola-comunidade ;

- Melhorar a realização dos jovens, especialmente os que estão em risco de abandono escolar precoce e com poucas competências de base, através da introdução de recursos educacionais inovadores e mais atraentes no contexto escolar;

- Promover o desenvolvimento profissional, mas também o desenvolvimento pessoal dos grupos-alvo, em TIC (metodologias e ferramentas educacionais e pedagógicas), ou seja, através do processo de desenvolvimento e implementação da plataforma Tedy, que promovem o desenvolvimento e produção de conteúdos didáticos que serão disseminados com recursos educacionais abertos;

- Promover a aceitação de experiências práticas empresariais, iniciativas, soluções e conceitos inovadores em educação e trabalho com jovens, nomeadamente através do apoio a pessoas jovens, a capacitação e ação concreta numa abordagem que cruze as necessidades educativas, os planos curriculares escolares e, que simultaneamente, respeite o espetro dos jovens, isto é, ingenuidade, génio, invenção e interesses particulares;

- Apoiar a produção e adoção de Recursos Educacionais Abertos, ou seja, através do uso amigável, dinâmico e amplamente acessível das TIC, promover a produção de conteúdos educativos em diferentes idiomas europeus, como o Letão, o Português, o Italiano, o Espanhol e o Inglês.  

TEDy - worth ideas worth spreading (clique no link para visualizar o vídeo)

A primeira mobilidade do projeto decorreu entre 16 e 22 de novembro na Escócia (Edimburgo). O filme apresenta alguns dos momentos de trabalho e convívio entre os parceiros.

Sempre que se assinala um dia especial, ficamos com a sensação que o sentido correto seria que não houvesse apenas um dia a assinalar essa data, mas que todos os dias fossem esse dia especial. O Dia da Internacional da Pessoa com Deficiência não é diferente e a reflexão introdutória baseou-se na observação de uma aluna do Agrupamento de Escolas de Cuba que participou nas atividades promovidas na Biblioteca Escola: "mas não devemos respeitar e ajudar as pessoas com deficiência todos os dias?". Com efeito, assim é, todavia, os dias especiais têm uma função bem específica, que é precisamente, não permitir que se banalize este dever e acabar por esquecer que todos os dias, são dia da pessoa com deficiência.

 No Agrupamento de Escolas de Cuba, assinalou-se entre os dias 3 e 10 de dezembro este dia especial com diferentes atividades no auditório, na biblioteca e nas salas de aula com diferentes temáticas: "O direito ao respeito", "O direito à leitura", "O direito à expressão", "O direito ao desporto", "O valor dos direitos" e, no encerramento das atividades, "lançar dos direitos".

No entusiasmo da participação coletiva, houve espaço para a reflexão e produção de pequenos textos coletivos, gargalhadas nas dramatizações e oferta de bolos confecionados pelos alunos da unidade de multideficiência do agrupamento.

 As fotos testemunham alguns dos momentos das atividades realizadas na biblioteca escolar:

Será que amanhã ainda me amas?

A escritora Ana Paula Figueira apresentou o livro Será que amanhã ainda me amas? na nossa escola, no âmbito das comemorações do Mês Internacional da Biblioteca Escolar.

Os alunos de 3º e 4º anos puderam usufruir da presença afável e dialógica da autora que, para além de nos presentear com a leitura de excertos do livro, deu a vez e a voz a todos os pequenos leitores que a quiseram questionar.

Imagens de momentos deliciosos:

Mês Internacional da Biblioteca Escolar - 2014

As nossas atividades de comemoração do Mês da Biblioteca Escolar já começaram!

Desde o hall e pelo corredor tens, no chão, o mapa de ideias sobre a leitura, que te leva até à BE; no teto do corredor tens livro que te orientam, também, no sentido da leitura; aqui tens outro mapa de ideias que te orientam - é o cartaz com as atividades que iremos realizar:

Esperamos por ti!